【考点探秘】
病句的考查是高考命题中持续时间最长、重现率最高的考点之一，近几年多用单选题考查病句的辨认，有时也考查病因判断、病句修改等，以主观题的形式出现。
在病句考点中，“搭配不当”是每年高考试题中出现率最高的，要关注此类病句。
从近几年的高考试卷中可以看出，命题材料大多选于当前报纸杂志, 多是有代表性的语病，充分体现了命题的导向性和实用性。备考复习时，应加大阅读量，力戒语言存储缺乏、语感迟钝、不能准确判断有无语病的弊病。
【决胜技巧】
一、病句的常见类型
《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句，如作一下分析和归纳，可分为以下三种：
（一）语意性病句
语意性病句通常包括“表意不明”和“语序不当”两类。“表意不明”一般与汉语词语的多义性有关，如2005年天津卷第4题C项：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。“晚上来”既可以理解为“后来上山、迟上山来”的意思，也可理解为“不是白天来，而是‘晚上’上山来的”；“语序不当” 也会造成表意不确定、不明白，如2005年山东卷第4题B项：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。这一句中，由于“高校学生”和“培养”语序不当，造成意思费解，其实，只要将“学生”和“培养”对调位置就可以了，
（二）语法性病句
语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
（1）搭配不当
它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。
例：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005年湖北卷）
简析：动词“哭泣”与宾语“遭遇”显然搭配不当，可在“起”前加“着讲述”。
（2）成分残缺或赘余
成分残缺是指该出现的主干成分却没有出现；赘余，即冗余、多余，通常表现重复累赘。
例：老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。” （2005年湖北卷）
简析：语病为成分残缺，“一腔热血”后应加“人”。
（3）结构混乱
结构混乱也称为句子杂糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一个句子中，造成了结构混乱。
例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（2005年天津卷）
简析：犯了杂糅的毛病，我们可以说“缺乏勇气和谋略”，也可以说“我们勇气不足、谋略不当”，把二者糅合在一起说，显然就造成了语病。
（三）逻辑性病句
“逻辑性病句” 其实就是不合逻辑的句子，通俗说来，就是指那些不符合事理的句子。
例：科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。（2005年江西卷）
简析：由于在“科学” 前用了“伪”字，造成与想要表达的意思正好相反。
二、辨识方法
（一）审读辨识法
就是从对语言的感性认识上察觉语句有无毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找出语病之所在。
例1、 她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香,把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。(2005年山东卷)
简析：读第一分句“歌声……焕发着泥土的芳香”，就会觉得不通，进一步分析，可推知属于搭配不当的语病。
（二）逻辑分析法
如果有的句子在语法结构上找不出毛病，就得从事理上进行分析，检查句子的内容是否合乎情理、概念使用上词语的外延关系是否混乱、判断推理方面有没有不合逻辑的毛病等。
例2、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。（2005年全国卷Ⅲ）
简析： “李明德”是一个人，他怎么能被评为“单位”呢？由此就可推知该句有语病。
（三）类比仿造法
该法就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。
例3、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005年浙江卷）
简析：仿该句的结构造句：“在我的学习生涯中，没有遗憾。”显然该句缺少主语。
（四）提取主干法
此法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。
例4、幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的种种愉快、欣慰的感受,以及对人生意义的理解和评价。（2005年天津卷）
简析：把该句子紧缩后就是“幸福是……评价”显然，主语“幸福”与宾语“评价”显然搭配不当。
（五）标志搜索法
有些句子本身有一定的标志，其语病往往会出现在那些有标志的部位，抓住标志进行有针对性的分析，能较快地诊断语病。
1、标志词之一：并列词
“和”、“与”、“及”、“同”、“跟”等词表明了句子内部有一部分成分是并列关系。如果把不该并列的成分并列了，那就是语病。
例5、市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005年全国卷Ⅰ）
简析：例5中，将“生活用品和床上用品”并列使用，造成范围不清。
2、标志词之二：数量词
凡是看到句子中出现数量词，就要想到数量词有没有用错。
例6、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（2005年全国卷Ⅰ）
简析：“累计”是总计，累计的数应该是一个确切的数字，可后文却说“超过100万人次”，不是一个具体的数字，与“累计”矛盾。
3、标志词之三：否定词
看到“不”、“没有”、“否认”、“否则”等否定词后，就要考虑是否由于重复出现造成表意相反。
例7、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（2005年江苏卷）
简析 “避免……不受侵害”是双重否定，即“受侵害”，这跟句子要表达的意思相反，可去掉“不”，或者把“避免”改为“使”。
4、标志词之四：关联词
关联词的搭配和关联词的位置，也是命题人设置错误项的地方，较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后；如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。
例8、此次植树助学公益活动,不仅能加快京郊地区的绿化建设,而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。（2003年北京卷）
简析：“不仅……而且……”表递进，该句先说“种下的……树苗”,再说“能……绿化建设”。
5、标志词之五：介词
看到 “在”“使”“由于”“通过”“经过”等介词时，就要考虑是否滥用用介词造成了主语残缺，
例9、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005年浙江卷）
简析：“并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示”的主语应是“这部作品”，本题属于典型的误用介词造成句子缺少主语。
6、标志词之六：两面词
出现“能否”、“是否”、“好坏”、“有没有”等词后，要注意后面有无照应的两面词。
例10、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（2005年全国卷Ⅰ）
简析：“能否贯彻”是两方面，而“构建和谐社会……的意义。”是一方面，属于搭配不当的错误。
7、标志词之七：代词
代词如果使用不当，就会造成指代不明，一旦句中出现了代词，就要认真分析。
例11、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年全国卷Ⅱ）
简析：老师既可以表扬自己，也可以表扬“我”，属于典型的指代不明。
8、标志词之八：是
如有判断词“是”，也要适当留心，看主宾搭配是否恰当
例12、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（2005年湖南卷）
简析：压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指……物种”，主宾不搭配，应把“生物入侵”改为“入侵生物”。
当然，辨析病句的方法远不止这些，句子中如出现“十分” “非常”“很””过分“等程度副词，也可能造成语义的重复，像“非常酷爱”，其实“酷”本身就含有“非常”的意思，这些在平时说话作文时容易犯的语病也应引起重视。另外，备考复习中，最好能把病句类型和一些常见病句的模式理解结合起来，解题时，根据这类病句的特征，顺藤摸瓜，从而准确、快速地找到症结所在。
一、下列各组中，没有“搭配不当”语病的一项是
1．A．今天，片面追求升学率所产生的严重后果已逐渐被人们所认识，酿成这样的现象，一味责怪学校方面是不公平的。
B．对文学作品如何反映社会现实这个问题，人们的意见还不尽相同。
C．绵绵的春雨，灼人的立夏，萧瑟的秋风，漫天的冬雪，历来都是文人笔下常见的题材。
D．我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。
2．A．母亲艰难的命运，坚忍的意志，随着光阴流传而在我的印象中愈加鲜明深刻了。
B．许多学者也认为，那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。
C．只是下行政命令，而不做思想工作，不为下岗工人解决实际问题，这是一种极不负责任的工作态度。
D．气焰嚣张、不可一世的法西斯，在人民的铁拳下终于灰飞烟灭，成为人类历史上的一场噩梦。
二、 下列各组中，没有“成分残缺”语病的一项是
1．A．老鹰在天空中回旋，当它发现猎物时，马上闭合了翅膀，从空中一头扎下来，捕捉它寻觅的食物。
B．看完了中央实验话剧院创作演出的《一个死者对生者的访问》使我增强了戏剧创新的信心。
C．在强调素质教育的今天，任何脱离学生实际去追求应试效应都是不恰当的。
D．围绕体育比赛中的日益严重的商业化、明星化趋势，对这一届大学生运动会产生了一定的冲击。
2．A．江苏里下河地区鸭子下降的原因是多方面的，而最主要的是放养场地缩小了。
B．历史和文明的遗迹，仿佛是一个向导，把我们带进悠远的历史空间。
C．由于统治阶级的残酷压迫，苏北农民的社会地位十分低下，生活极端贫困，被剥夺了学习文化的权利。
D．建筑基础工程的任何一道工序出了毛病，都会使高楼大厦基础不牢，甚至倒塌的危险。
三、 下列各组中，没有“成分赘余”语病的一项是
1．A．如何防止展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头疼的事。
B．看来，提高人们保护生存环境的意识，在今天显得更加至关重要了。
C．随着岁月的流逝，时代的变迁，我国古代的饮食器具也在不断的改进和完善。
D．这种弄虚作假的新闻报道势必将危害党的事业，我们要坚决反对。
2．A．一个好教师要善于倾听学生的呼声和对班级工作的意见。
B．我发现这套书中不仅有世界名著、社会科学知识，还有一些青少年思想修养读物。
C．语文是各门学科的基础。学习自然科学如果不掌握语文这一工具，就不可能正确理解概念和原理，不可能培养严密思维的能力。
D．教研组在学校教学工作上起着很重要的和第一等的作用，必须重视发挥其作用。
四、 下列各组中，没有“结构混乱”语病的一项是
1．A．当陈校长宣布我们“校园风”电视台成立并交给我们任务时，我们大家都有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
B．学好科学文化知识的重要性，和我国在新世纪成为世界强国之一有着密切关系。
C．上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大华裔作者之手。
D．人们的语言能力在彼此交往中逐步有了提高，语言表达也越来越规范。
2．A．适度的自我评价，实际上是把心理之船停泊在一个平静的“码头”；而超越个人实际的高大目标，则容易造成心理失衡。
B．一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。
C．《红楼梦》当然是旷世杰作，但由于曹雪芹所处的时代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
D．微软拼音、全拼、郑码、智能ABC、五笔、双拼等输入法，都是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。
五、下列各组中，没有“表意不明”语病的一项是
1．A．理工学院的研究人员正在开发用于探测引起食物中毒的微生物的生物传感器。
B．最近，为西部地区林业站马站长诊治的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏病竟然不治而愈。
C．有关负责同志强调，必须把有偿新闻、买卖书号等不正当行为当作一项长期任务常抓不懈。
D．科学家们推测：65000万年前，一颗小行星撞击地球后，引起了一次强力爆炸，形成了一个170公里大小的陨石坑。
2．A．世界杯四强赛时，德国队对韩国队的进攻战术早有准备。
B．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要精力就用在这方面。
C．全世界各地的英语词汇，只有极小的差别，在读音上和拼法上都是规范化水平很高的。
D．为了写好这本书，陈之琳教授收集了大量的学生的材料，分析、整理常到深夜。
六、下列各组中，没有“不合逻辑”语病的一项是
1．A．我们担任少先队大队辅导员的老师要坚决支持少先队员的要求，保护少年儿童的利益。
B．五四青年节，我们和六中的共青团员和青年教师一起联欢，大家高兴极了。
C．青年人只有加强锻炼，才能长好身体；也只有加强锻炼，才能提高工作能力。
D．完全出于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的，免于承担责任。
2．A．金庸尚健在，古龙已作古，但他们给读者留下了艺术精品，无疑是中国文学宝库中一份可观的遗产。
B．在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。
C．棉花保暖的道理，是依靠棉纤维之间的空气层阻拦外界冷空气吹到身上，同时还阻止身体中发出来的热量不散出去。
D．英文的译本似乎译得很恳切，但我不懂英文，不能说什么，只是偶尔看见两处还可以商榷。
参考答案：
一、1．B（A“现象”改为“后果” C“立夏”改为“夏日” D去掉“的检验工作”） 2．C（A主谓不配 B“优越”改为“高超” D“一场噩梦”改为“一堆不齿的狗屎堆”）
二、1．A（B去掉“使” C“效应”后加“的做法” D去掉“围绕”） 2．B（A“鸭子”后加“饲养量” C“农民”后的“的”去掉 D“甚至”后加“有”）
三、1．C（A去掉“免” B去掉“至关” D去掉“将”） 2．C（A去掉“的呼声和” B去掉“社会科学知识” D去掉“和第一等的”）
四、1．D（A去掉“是颇难形容的” B去掉“的重要性” C去掉“作者之手”） 2．B（A前后语意不一致 B把“有所反映”改为“一些宿命论的思想” D去掉“中很受”）
五、1．A（B“他”指代不明 C去掉“一项” D“公里”前加“平方”） 2．C（A“准备”改为“防备” B“这”指代不明 D“大量的”修饰不明）
六、1．D（A“要求”前加“合理”，“利益”前加“正当” B“共青团员”和“青年教师”语意有交叉 C两个“锻炼”内涵不一致） 2．A（B去掉“能否” C去掉“不” D“不懂”与“商榷”矛盾）
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